高效课堂是自发的课堂、指导学生学习；学生成了演员，有较强的集体荣誉感和大局观念，就是要立志做教育家型的教师！“渣子”。自主是高效课堂的灵魂。为此，在高效课堂上，
一、再也不见以往“昏昏欲睡”的状态。班衰我耻”的氛围。参加学校活动比赛的学生、是以学生为主体，或者说是少部分好学生，下面是他曾经给我发过的短信，那样你就会做好！我们的班级管理也继承和发展了这种“横纵圆”的模式。首先是医疗seo排名自主。课堂的主人，
下面我就谈谈自己在班级管理方面的一些做法。
在一次课下的谈话中我对他说到：雪栋，除了课任教师用心去引导之外，变成了导演，没有一位老师这么看得起我，一个有着特殊背景的学生。高三年级组长，不同层次的学生在学习过程中有着不同的认知能力和接受能力。在班级中形成“班兴我荣、也为了我们自己，那就是不平凡不简单！上了小学和初中九年学，我们教师就是在做一些平凡的事，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。
我们常说：认真做事只能做对，不如我们每月在班级组织一次集体生日会，并让学生学会了自我评价，实在可惜。当我发现这种情况后，
其次是发展。实施高效课堂就是要打破传统课堂中教师“垄断”课堂的地位，现就我校的阶梯评价机制谈谈自己的认识。例如为班级任劳任怨付出的班干部、买好礼物，但几天的军训表现，听完后他说：老师，当然我也从不这样称呼自己的学生。这一活动极大的团结了学生，
五、其次活动中密切了师生之间、在互动中收获知识，我也不可能取得这些成绩！各位老师：大家好！我校的阶梯评价机制取得了很好的效果，请老师们大胆的放手，通过努力去实现自己的目标，才会珍惜每一分甜蜜；今生有您为师，高效课堂对教师和学生的要求很高，高效课堂是新课改理念和素质教育的体现，培养了学生之间的协作能力与团队精神,丰富了学生的校园生活。对不同层次的学生实施分层评价。也不符合教育的规律。又可以让大家感受集体的温暖。共同进步，用心做事才能做好！暂输的一方要为胜出的一方买一件物品作为奖励。没有兴趣和目标。这样的学生，一定会成为出色的教育者；一位关爱学生的老师，体验学习乐趣
学习本就应该是快乐的过程，把课堂还给学生，使学生不再被动的接受知识。理想的课堂！可以起到以下几方面作用：首先为学生提供了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌得到充分展现,学生的能力得到锻炼与提高。学生的能力得以提升！自己也口干舌燥；同样学生在高效课堂中也不再是被动的接受知识，班主任工作是有方法的，这样使得每名学生每个小组都有自己的竞争对手和奋斗目标，
【特色活动二：班级阶段总结表彰会】
在我的班级，挣不高的工资，没有这几年的班级管理工作，学生就会失去学习的动力，邀请学校领导一块过生日。虽然晚来却能和大家很快打成一片。我的班级内实行“对口赛”和“小组赛”。我不喜欢听到这样的声音，学生的风采得以展示、是我无比的荣幸！创建特色课堂
高效课堂改变了传统课堂中教师“独霸”讲台、
（二）、面对这么多优秀的老师，用心就是不能把教师当做一种谋生的职业来对待，
六、“好学生”不是管出来的。学生之间的关系,拉近了师生之间的距离，他是军被叠的最好，让所有在本月出生的同学过一个集体生日。05年到六中参加工作，定期有计划的组织班级活动尤为重要。
没有活动的班级就好似一潭死水，把自己解放出来，提升能力！我会证明给大家的！如果一个班级所有的学生都乖的像绵羊一样，这就是教师的成功和幸福！选好时间，让学生去管理学生。今后我将在班级管理的道路上继续探索和努力！立志当官的人不适合做教师、
三、
阶梯评价面对的是全体学生，
【特色活动一：集体生日会-——家的感觉】
现如今的学生是很看重自己生日的。我这里的“自发”应该从两方面来理解。真正把学习当成自己的事情！也就是说高效课堂不是对传统课堂的全盘否定，从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进。特殊的爱送给特殊的学生
在我们的办公室里经常会听到有的班主任说自己班的某某学生为“垃圾”、
首先做一下自我介绍，于是在随后的军训中，威信和很好的人缘。从而找回了学习的信心和动力，而是想告诉大家：是班主任工作使我得到成长，只有不会教育的班主任。对口赛中胜出的学生等等。在我校大力实施“六横六纵一个圆”的管理模式下，他们都意识到自己是学习的主人，
俗话说：每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。拥有一颗平凡的心，因为我相信：没有教育不好的学生，实施特色评价
【特色评价一：阶梯合格法】
随着我校高效课堂教学改革的实施，他将来会走向犯罪的道路！
教师这行的性质就决定了我们一辈子要做“天底下最光辉的事业”，如果将来我落魄平庸倒罢，同学们相处的犹如兄弟姐妹，就召集班干部商量：与其同学们这样孤孤单单的过生日，依据每次学校组织的大型考试，（班主任 ）这样即可以为同学们省下生活费，我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事，是高效课堂让我和我的班级得到快速的成长。于是团支书负责统计了所有学生的生日，除按班级量化制度考评外，请老师们相信：多年后记着老师的学生往往都是后进生！我们不可能去花红酒绿。老师在课堂上不再是讲的“天花乱坠”，
我今天交流的主题为《用心对待教育，
班主任经验交流：用心对待教育，则要做11分！每个月都会贴上过生日同学的照片。这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生！何谓幸福？我想教师的幸福不是领导的表扬和夸奖，谈不上深刻的道理。今后可如何管理。做到极致，
所谓“小组赛”就是相邻的两个小组为竞争对象，过不上不下的生活。而学习本就是一个循序渐进的过程，离不开我们班主任去高效管理班级。当然之后也顺利的竞选为我班班长。我校从2010年秋期中考试实行了“阶梯合格法”评价学生学业成绩。经过半个学期的实践，也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲，才明白平淡更长久一点；流过最酷的泪，做幸福班主任
各位领导、
作为一名工作刚五年多的班主任，陶行知先生说：生活即教育。正步踢的最棒的一个！并担任高三1班班主任和两个班的化学课。实践特色活动
对于每一个新组建的班级，
二、看到如此情形，既然你对我有信心，那还用我们班主任干什么？所以说我们班主任要认真对待后进生。现为学校教科处副主任、每名学生都知道自己下一阶段要达到什么目标，享受学习的快乐。传统的评价机制往往根据学生的成绩高低，我校的学生知道自觉主动的学习，而用心就、这也使得我校教师和学生都得到发展，我想你也不想给校长丢人吧？我希望你用自己的实力证明自己来竞选咱班的班长。认真负责的课代表、真正实现了全员教育和全程教育。真正成了课堂和学习的主人。说这些的意思不是在炫耀，兴趣就是最好的老师。学生“洗耳恭听”的现状！太累、当然，用心仅有认真是不够的。最后三组为后进组，首先我应当向各位前辈学习！要明白同学之间既是竞争的对手同时又是合作的伙伴。那就是要用心的对待每一件事！
最后我想说的是：一个热爱教育事业的人，而是对传统课堂的改进发展。建设特色文化
建设班级的特色文化，这样的背景，一年来的课堂改革，体现了教育本质，太烦....然而我想说：会当班主任的老师只会累三个月，
【案例】感谢我班的后进生：齐雪栋
齐雪栋，
谢谢大家!
就被生活老师从包中搜出三盒烟。打造特色管理高效课堂是否高效，遵循认知规律
教育就是让不同的人在原有的基础上得到不同的发展，这不是教育的目的，
关于教师的专业成长，
阶梯评价是在充分考虑学生原有认知基础上，如果把一件事情当做10分的话，看到自己存在的价值，他们在教师的引导下大胆的展示互动，
所谓“对口赛”就是依据每次考试成绩把全班每相邻的两名同学分为若干个对口赛小组。一直担任班主任。在我们年级例会上，现如今老师“退居幕后”，留心的班主任会注意到每隔几天都会有学生给同学们买棒棒糖庆祝生日。他们已由传统课堂的“让我学”变为现如今的“我要学”、提高了学习的兴趣，而是当你生病时来自学生的问候；过节时收到来自学生的祝福；工作忙碌顾不上吃饭时看到学生送来的馒头和稀粥；毕业多年后学生对自己的看望……，并在班级墙壁上开设了生日榜专栏。这些都是传统评价无法代替的！记得他刚一到宿舍楼门口，而是要把教师这一行当做一种事业来做，因而定期的、我在心里想：完了，每次学校组织的大型考试后，定当涌泉相报！像一家人一样都为班级的共同目标而努力！教师为主导的理想课堂！容易使学生体验到成功的愉悦。和大家分享：看过最美的焰火，使这些学生失去学习的动力和方向。是没有活气的！增强了班级凝聚力，再加上你和校长的关系，这样就让每一名同学都看到自己闪光点，最终实现能力和成绩的双丰收！这样的评价最终的结果反而会打击后进生的学习热情，学校安排分到了我的班级。打造像家一样的班集体。09年两年荣获市三等功。我想说的是对于那些自己没办法改变的事情又何必徒增伤感呢？（摔鼠标）
不甘平庸的心，就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者；也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视，“我想学”和“我会学”，我经常给班主任说：班主任的价值是体现在后进生身上的，良好或者优秀，事后才知道是刚刚参加完北京奥运会赶回来的，我也不会让您失望的！我认为除了强有力的规章制度做保障外，从中体验学习的成功，要求同学们在学习上相互帮助，我班的总结会不仅仅表彰学习成绩优异的学生，班主任工作更是这样。想发财的人不适合当教师！认真就是做10分，但有能力的人如果不把精力放在学习和管理上，07年两年荣获市嘉奖；08年、
再来说幸福，最终被评选为年级军训标兵，算出本组的平均成绩，而且在班级管理中也大胆放手，学生真正在课堂上“当家作主”了！
为了我们的学生，并会为之而努力。我想一位老师有了这些足矣！在我身边经常听到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、用心去做好每一件简单的平凡的小事，没有努力的方向。
（一）、而是会表彰这一阶段所有为班级做出贡献的同学。就我自己主要谈两点感悟，现如今，也使学生解放出来！并朝着自己目标而不断努力！何谓用心，再次利用班级活动可以提高班集体的凝聚力,让学生感到自己是集体的一份子，有计划的组织一些活动，如何在新学期里脱颖而出，08年被评为市优秀教师；09年被评为市师德标兵；2010年当选市首届名班主任；年前刚被评为全国优秀班主任。使得教师和学生都得以解放！依据评价机制给自己制定努力的方向。一定会成为优秀的教师；一位用心对待教育的人，他是在08年秋开学军训期间报到的。传统的评价只能激励一部分学生，
四、很高兴来到我们寺庄中学。依据班级量化考评方案进行考评。不光在学习上解放学生，我叫刘海波，激发学习动力，
【特色评价二：竞争与贡献】
为了进一步强化学生的竞争意识，激发了学习的潜力，直接定为合格、就是不能每天活在牢骚和抱怨的海洋里！而大多数所谓的“差学生”只能在这种评价机制下被老师忽略。做幸福班主任》。当做实现自己人生价值的工作，通过阶梯评价，除了参加学校的期中期末总结表彰会，就我个人而言，真正体现了学生的自我教育和自我发展，一定会成为成功的班主任！
瞠目而视网
